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拉斯维加斯公司官网_“美国河流清澈,中国河流肮脏”?香港现”毒”练习题引家长投诉!

发布日期:2020-01-11 13:54:12 查看次数: 888 

核心提示: 香港校园又现“毒”练习题,这次中招的是小学生。并在材料后的填空题中,引导学生用“干净、开心”词语描述美国河流,将“垃圾、黑脏臭”等形容词安在中国河流上。学生家长指责英文老师“刻意抹黑中国,洗脑小朋友”,对该校英文老师进行投诉。据悉,涉事学校为香港沙田区培基小学。经证实,爆料练习题的为该学校小学生家长,并表示已有家长向校方投诉。

拉斯维加斯公司官网_“美国河流清澈,中国河流肮脏”?香港现”毒”练习题引家长投诉

拉斯维加斯公司官网,香港校园又现“毒”练习题,这次中招的是小学生。

11月27日,根据网上曝光材料,香港学生的英文阅读题在描述中美两国河流时,先是赞美美国河流有多干净,与之对比的是“中国的河流”有多不堪。并在材料后的填空题中,引导学生用“干净、开心”词语描述美国河流,将“垃圾、黑脏臭”等形容词安在中国河流上。

学生家长指责英文老师“刻意抹黑中国,洗脑小朋友”,对该校英文老师进行投诉。据悉,涉事学校为香港沙田区培基小学。

面对争议,该小学表示“深感遗憾”,会在日后加强审视教材,强化学生正向教育。

27日晚,培基小学对家长投诉做出回应,并发表题为《就二年级英文工作纸引发争议的声明》,声明指出涉事老师“并无政治倾向”,该事件是由其“一时疏忽”所致。

早于8月,本校就社会情况,已给予老师清晰指引,强调教师应以持守教育专业作首要考虑,并必须让学生以持平客观的态度分析问题和讨论解决办法。本校近年积极推动学生认识中国历史文化,以培育学生欣赏中国文化的深蕴。如欲了解有关活动详情,可浏览本校网页内的学生活动。

敝校就最近二年级英文工作纸所引起的争议,深表遗憾,并作出以下的补救措施:

1、本校严肃跟进此事,经与涉事老师了解事情的始末后,知悉该名老师并没有政治取向,只因一时疏忽而引起误会,深感抱歉。

2、本校日后定当加强审视教材,务求内容持平,适合学生的程度,避免引起政治争议。

3、本校一直教导学生持平处事,并继续沿用此方法教导学生。

4、由于所发出的工作纸引起政治争议,本校会重发工作纸予学生, 并强化学生正向的教育。

内地网友稍早在微博发帖曝光此事,观察者网随后在脸书联系到首先予以曝光的博主@声讨教协。经证实,爆料练习题的为该学校小学生家长,并表示已有家长向校方投诉。

该事件在脸书曝光之后,许多网友坐不住了,纷纷指责该小学“井底之蛙”,并且“刻意抹黑”。

曾有人发现香港有补习机构在自编通识教材中加入反修例运动内容,直接丑化警察执法,甚至假借市民之口诬称“警察试图谋杀抗议者”。上述内容曝光后,各界正义人士痛心诘问:这哪是成风化人的教材?这是煽动仇恨的传单。

的确,有怎样的教材,就有怎样的教化;有什么样的教育,就会塑造什么样的青年。在这场暴乱中,一些香港年轻人充当了“反中祸港”的急先锋。他们极端偏激将“民主”等同于暴力,思维混乱认为“搞垮香港”才有未来,数典忘祖乞求英国人美国人“解放香港”,种种丑态令人啼笑皆非,也让越来越多人意识到暴乱只是表象,病灶则在思想教育,甚至有学者一针见血指出:反对派绑架“通识教育”是制造“废青”的罪魁祸首!

从2009年列入必修课,香港通识教育开展已10年。可谁能想到,“播撒的是龙种,收获的却是跳蚤”。这门本意是要让学生“加深对社会、国家、世界和环境的触觉,培养正面价值观”,培养“联系不同学科的知识和批判性思考的能力”的课程,却因为在落实中存在诸多漏洞,而被别有用心之人用于传播渗透错误混乱的政治信息,异化为新的政治角斗场。

饱受诟病的一点便是教材不送审。市面上所谓的“教科书”不但未经任何保证,更是被多次揭发存在偏颇或错误内容。污名化“一国两制”、美化反对特区政府行动、煽动抗争及“激进违法”等荒诞谬误充斥课本。

由于通识科教学弹性较大,教师可凭“专业”选择或编写教材,不少材料以及考题便成为洗脑学生的“政治弹药”。比如,试卷中屡屡鼓励学生论证“政府公信力”不足,课堂上总是讨论“在参与社会政治事务时,愈激进的方式成效愈大”。更有部分“黄师”视此为可乘之机,还以“课外实践”的名义带学生到反对派煽动的游行集会现场。

常言道,国民教育是基础教育的核心。可吊诡的是,香港回归20多年了,在幕后黑手的干预下,国民教育依然没有走入通识课程。相反,只要课本中出现中国正面形像,他们就高呼“洗脑”,只要有爱国主义字眼,他们就群起而攻之。

不难想象,当年幼的学生天天接触这种教材,心里会对“一国两制”、特区政府产生怎样的负面偏见,这样培养出来的学生又能对祖国有多深的了解、产生多深的感情;不难理解,当通识教育中的身份认同始终没有触及到国家层面,一些香港年轻人由此更易受“违法达义”“香港人优先”等思潮裹挟,乃至加入“港独”阵营,似乎是顺理成章的事情了。

看到这里,也许很多人都会追问:为何这些涉嫌“播毒”的教材可以堂而皇之地走进校园?原因或许复杂多样,首要一点便是在港英政府“光荣撤退”战略影响之下,香港基础教育的主导权并未被特区政府完全掌握,一些中学校园已然成为“新世代反叛者”的培训基地。再加之,作为政府主导教育事业的专门机构,教育局的相关权力被其下属的考试及评核局、教育统筹委员会等机构层层分化瓦解,办学自主权在某种程度上掌握在各所中小学手里,基本不受教育局规制。宽松到毫无原则底线的办学环境,让各路有毒思想趁虚而入信马由缰。

当然,部分香港青年价值观被荼毒,除了通识教育这个罪魁,有毒媒体的煽风点火同样脱不了干系。长期以来,一些港媒毫无民族自尊自爱,唯西方那套马首是瞻,不遗余力地向市民灌输西方意识形态。特别是修例风波以来,以《苹果日报》为代表的毒媒屡屡以“新闻自由”之名,行“反中乱港”之实,成为外国势力的马前卒,不遗余力充当吹鼓手。港警被殴鸣枪示警遭他们围骂,发布会现场挑衅逼问行政长官“何时去死”,甚至捐钱鼓励废青上街寻衅滋事……种种颠倒黑白之行令人震惊,难怪有立法会议员痛心疾首:“香港90%的传媒,都持错误的立场”。对涉世未深的青年人而言,从小在这样的舆论氛围浸染下成长,在观念深处当然会种下有毒的种子。

冰冻三尺,非一日之寒。拨乱反正,也难一蹴而就。9月12日,多名爱国爱港人士在香港国际金融中心发起合唱国歌和“歌唱祖国”等爱国歌曲的快闪活动,以此抗议激进示威者此前发起的所谓“大合唱”活动。鲜艳的五星红旗横挂中央,“我爱中国”的呼声响彻广场,这一刻所有人热血沸腾。我们乐见这样的爱国活动越来越多,但爱国教育仅有几场快闪还远远不够,根本之计是通过对基础教育和大众传媒系统性的正本清源,引导学生建立正确的国家观念、国民身份认同,彻底斩断“港独”向青少年群体蔓延的黑手。这,是香港必须完成的社会基础设施建设,也是教育和舆论领域去殖民化的一场硬仗。

前段时间,有媒体在网络上贴出的一张图片显示,香港一所中学的教材将黄之锋列入“中华传统美德格言及名人系列”,还对其所作所为大加赞赏。

稍有常识的人都知道,黄之锋是公认的“港独”分子,不久前还跑到西方国家乞求制裁自己的同胞。这样的人物与“中华传统美德”扯不上丝毫关系。难怪香港教评会主席何汉权说:“如果把黄之锋作为一个负面人物、反面教材,我反而可以接受。”

从这部荒谬的教材,可以一窥香港教育的严重问题。无论是通识教育教材,还是校园里一些教师,都把课堂当成了撒播政治观点的“土地”。比如通识教育教材刻意放大香港与内地矛盾,鼓动学生通过“非制度化途径”表达诉求;有的教师上课不讲知识、不谈规律,夹带私货、观点先行;教协甚至煽动学生不要上课,去搞政治……其结果就是香港教育“泛政治化”,学生逐渐丧失独立思考的能力,年轻人遇事容易情绪化、走极端,社会充满戾气、负能量。更让人难以接受的是,近来,政治化的教育正在消解最基本的师道伦理,学生甚至可以辱骂、恐吓、禁锢自己的师长,不能不说是香港教育最大的失败与悲哀。

“泛政治化”有其根源,很重要的原因在于,香港教育如今缺乏好与坏、是与非的最起码标准。首先是通识教育无大纲,教材无标准。在此背景下,罔顾事实、颠倒黑白、充满偏见的内容比比皆是。教协出版的教材甚至请非法“占中”搞手戴耀廷当顾问,其对青少年思想的毒害可想而知。另一方面,学校课堂上,特别是大学课堂,所谓“言论自由”为一些教师兜售无良政治观点大开方便之门。然而一个事实是,言论自由亦有其边界。即使在被一些人奉为圭臬的美国校园,分裂国家、种族歧视、宣扬法西斯等也是绝对的禁区。反观香港,“港独”“违法达义”等有害思想,假言论自由之名大行其道,实在是一种讽刺。教育的最基本目的,就是要为社会树立最基本的是非对错观念,香港教育界的一些人,显然不明白这个道理。

教育必须牢牢扎根本国的文明母体,才能枝繁叶茂。而一直以来,香港教育却在传承中国历史文化、正确认识当代中国发展方面存在不少缺失。比如,国民教育的推广在香港困难重重,中国历史从必修课变成了选修课,中国语文课几乎快变成“中国语言课”……一旦失去中华文化和历史的景深,脱离具体国情,年轻人对一切事物的理解和认知就容易流于表面,被一些简单的口号带偏,更不要提形成对国家的深入理解和身份认同了。同样是在美国,既高度重视国民教育,也要求学生阅读柏拉图、卢梭、尼采等思想家的经典文本,返回西方文化的历史源流。回归文明母体,传承中华优秀文化,强化国民身份认同,才能让香港年轻人深刻认识到自己和香港从何而来、向何处去。

近日,曾经痛斥香港通识教育弊端的叶刘淑仪,当选立法会教育事务委员会新任主席,网友评价“看到了香港教育的希望”。说到底,教育的问题其实还是办教育的人的问题。让那些真正懂教育、真正关心爱护青少年、真正具有社会责任感的人来办教育,坚决抵制别有用心的人利用教材、课堂为自己攫取政治利益,香港年轻人才有希望,香港社会才有未来。